第四、要有恒心，不怕失败 — 从事科学研究与其他任何事业一样，必须要有坚定不移的信心，及不怕失败的气，才能有所成就。因为科学的研究乃是一个永无止境的连这续历程（a never ending continuum），在中途实验失败或遭遇挫折乃是意料中事，也是十分自然的现象，因此必须具备极大的耐心和毅力，如果遭遇失败也不能因此就灰心气馁。我们中国有一句古老的谚言：“失败为成功之母”。这句话应用于科学上的研究可说最为恰当，因为不管古今中外，一切伟大的发明或成就，没有一件不是经过长期的尝试错误和一再实验的结果所完成的。
过去有一种治疗梅毒非常有效的药品称为“六Ｏ六”，这种特效药发明之后风行一时，替千千万万的病患解除了痛苦，对于医疗的贡献可谓其功厥伟。然而为什么要将此药取名为“六Ｏ六”呢？据说最主要的理由乃是因为这种药品是经过六百零五次的实验失败之后才提炼成功的。
最伟大的发明家爱迪生，在设法制造成功一种优良耐用的A型蓄电池之前，曾经失败过五万次，他的助手望堆积如山的实验纪录之后便对爱迪生说：“爱迪生先生，我们放弃吧，因为这是一件不可能的事。”爱生望了他一下，然后回答说：“先生，你错了，我们并没有失败，我们只不过是实验五万种不适用而已。”由于爱生不承认失败，继续研究，最后终于实现了长期梦寐以求的理想。
有史以来第一个曾经拿到两次诺贝尔奖金的科学家居礼夫人（Madame Curie）为了发现并提炼于射性的元素“镭”，曾经与她的夫婿居礼先生，在一个简陋的实验室中日以继夜的从事工作，他们失妇俩人天天劈柴生火，把一公尺直径的大锅炉中的沥铀煮沸，然后加以处理，有时往往工作到深夜还不能休息。由于实验室非常破旧，冬天的时侯寒冷的北风冻得他们不断的发抖，夏季的时侯又把他们烤得满头大汗，然而他们毫不埋怨，从不气馁，如此辛辛苦苦的花费了四年之久，终于炼得了零点一公克的镭，我们知道四年是多么漫长的一段时间，何况又是从事单调而辛苦的工作。如果是换上一般人，不要说是四年，只要四个月，甚至仅仅四十天，或四天都会觉得不胜烦厌而无法忍受。由此可见，一般人大都只会羡慕别人的成就，称赞别人的荣誉，而往往忽视了这些人成功的背后必须付出多少辛苦的代价，爱迪生曾经感慨的说：“天才是什么呢？天才乃是百分之九十九的辛勤工作加上百分之一的戚。”由此可见，不怕困难或失败，持之以恒不断努力，乃是创造非凡事业的一种必备条件。
第五、在消极方面 — 不要有偏见 — 不要根据某些部分的事实或片面的了解便遽下结论，因为这类的结论往往失之武断，因此只能称为偏见，而非正确的象。我国有一个成语故事“瞎子摸象”便是最好的例证，这些瞎子仅仅根据自己对大象所作的部分之观察便以偏概全匆匆下结论，结果自然非常可笑。然而我们一般人却常常犯下这种错误而不自觉。例如当我们看到一个面目清秀非常可爱的儿童，也往往会断定他是一个劣等生。对于一个各种学科成绩不隹的儿童，我们也常常因此就断定这个儿童其他术科的成续也“必定”是不如理想。事实上这些“偏见”的结论往往与事实有相当的出入，甚至是完全相反。我们常常发现有许多启智班的学生（亦即智能不足儿童）长得非常清秀可爱。此外，我们也经常发现许多面貌不扬的儿童却是品学兼优的模范生，有些儿童学科很差，但却具备美术、体育、工艺或音乐方面的特殊才能，这种现象可谓屡见不鲜。日本有一位剪纸艺术家山下清（Kisohi Yamashita），由于作品出神入化，令人叹为观止，因而被尊称为“日本的梵谷”，然而他的智商却还不到七十，是一个典型的低能儿。过去嘉义市北兴国中有一位学生游○海，特具绘画的天份，每次参加校外绘画比赛，均荣获名列前茅，表现十分优异，然而他却益智班的学生，国中毕业时所认识的字据说还不到一百个字。
国立师大张春兴教授，为了解一般女教师对于男女儿童的态度是否有偏差，曾经作过一次的调查研究，他首先以抽样的方式选择了台北的三十位国小女老师，并向他们调查下列六个问题，其结果非常令人惊讶：（一）有些学生的行为非经惩罚不能改善，请问您在过去所惩罚的学生中多半是男生还是女生？（结果三十位女老师全部答称所处罚的多半是男生），（二）男女生之间有冲突时，在未明真相之前，您直觉判断错的一方是男生还是女生？（结果有廿二位答称男生错），（三）您认为行为比较合乎标准的是男生还是女生？（结果三十位全部答称女生的行为比较合乎标准），（四）您对男女生希望比较殷切的是男生或女生？（结果二十一位答称对男生希期较殷切），（五）男女生行为表现比较使您失望的是男生或是女生？（结果有二十一位答男生较令其失望），（六）以“身教”言，学生们在行为方面受您影响较大的是男生或女生？（结果有二十五位答女生受其影响较大）。
由上述的调查结果，我们可以明了目前在女教师班级中男生的处境是如何的为难，教师对于男生的期望较为殷切，但失望也较大，因此常给他们更多的惩罚，结果也就难免影謽师生之间的关系，造成学生适应上的困难，甚至将问题行为带进社会与家庭。事实上这些问题原因，主要还是由于女教师具备某种偏见的态度所造成的，偏见足以影响一个人的判断和行为，由此可见一班。
由于每一个人都有自己的感情、欲望，有自己特殊的生活背景、教育训綀从及不同的人生观、社会环境和历史传统，因此也就难免产生种种的偏见，这种现象不仅是一般人无法避免，即使是伟大的学或著名的人物也常常无法例外。例如古代希腊最著名的“学之王”柏拉图（Plato），尽管具备了最卓越的智慧，然而他却始终在自己创设的大学门口挂上一个牌子，上面写着：“不懂几何免进此门。”他对几何的重视和偏爱竟然达到这种地步。十八世纪最著名的学者，也是引起近代教育大革命的思想家卢梭（Jean Jacques Rousseau），卢氏在其名著“爱弥儿”（Emile）一书中，不断强调应该以个人主义的精神和自然主义的原则来实施教育，以便儿童能够在优美的自然环境中充分发展其个性和潜力，而培养最健全的人格，然而他认为这种教育的方式，只适用于男孩，对于女孩，他便坚决主张应用完全不同的教育方式，他认为女人的主要目的在于服侍丈夫和取悦男人，因此不应该传授他们男孩所必须学习的科学和哲学，她们只能学习烹调、插花、女红、家事、以及研究男人的心理，同时还要她们自小就养成忍耐受气和接受命运的态度。希特勒（Adolf Hitler）曾经一再的夸耀，强调日尔曼民族是世界上最优秀的民族，因为“如果把德国的科学家、哲学家、艺术家、政治家、文学家及其他著名的学者从世界伟大人物中删去，则人类的历史便将黯淡无光。”此外还有更极端的偏见，例如哲学家叔本华（Arthur Schopenhauer）一再强调悲观主义，因为他认为人生充满了痛苦的过程，世界充满了残酷的事实，而死亡之神的来临是绝对不可避免的结果。然而另一个学者莱勃尼玆（Gottfried Wilhelm Von Leibniz）却竭力提倡乐观主义，因为他认为这个世界乃是人类所可能获得的最美妙、最幸福的一个生活环境。同样的一个世界和人生，竟然会有如此极端不同的观点，实在是一件不可思议的事。
由上述种种的例证，我们可以了解，世界上几乎到处满着偏见，因此我们如果要明了万物的相，必须先排除（或避免）使我们产生各种错觉的偏见。我们一旦清除了各种偏见，我们的心灵才能像一面平静的镜子，不再受到各种蒙蔽和干扰，而能够忠实而芷确的反映出大自然的真面目（注二）。职是之故，我们如果要研究一个问题，就必须要在正反、利弊、得失，各方面都要加以了解，千万不可只注意听取片面一方的意见或证据，唯有如此，所获得的结论才能更为正确可靠。